學校價值

很多名人都是中途輟學. 去追求夢想或創造事業.  曾幾何時這不再是很帥很酷的事情.  而是一種常態.  一個必然.  一個殘酷的現實.  原本應該是經驗傳承的聖殿.  竟然被社會跟現實遠遠的拋在後面.
孔子.  耶穌.  穆罕默德.  他們的共同點就是教育家.  思想改造者.  將原本不存在.  不可能的情況.  身體力行.  他們開創一個前所未有的狀況.  一個教育傳播的管道.  一種訊息觀念的開啟...在古代.  知識是一種身分.  一種階級.  一道巨大的鴻溝與城牆.  可以說就是命運本身.  有知識或沒知識決定了一切.  春秋戰國跟五胡入華時期.  就是因為亂.  所有的界線與規矩.  所有的限制及隔閡.  都在混亂之中被鬆綁. 解開.  真正的中華文化就是誕生於亂世. 萌芽於混沌. 既不是皇帝.  也不是帝國孕育的.  名符其實的是生於憂患之中.  跟猶太人的處境完全一樣.

 因為失去國家才誕生文化.  國家竟然是文化的敵人.  如果沒有從歷史回頭看.  我們如何能夠發現這個荒謬又震驚的現象!  在這個極度難以想像的情況背後.  有一個基本的條件就是.  國家與民族的認同感.  很多原始部落沒有經過文明的洗禮.  也就是沒有國家民族的概念.  雖然他們一直處於混亂與開放之中.  文化終究是出不來.  這不是先有雞還是先有蛋的問題.  是一個邏輯的必然.  老子提到的美麗世界就是小國寡民.  國家與人民終究還是需要的.  無為而治就是有混亂解構的好處.  而沒有戰爭極權的苦痛...一種不干預又沒阻攔的開放架構.

幾乎沒有一種經濟理論可以完全應用在社會上.  因為社會太過複雜.  既無法被定型. 也難以被框架.  只能一步一腳印--個案處理.  也就是摸著石頭過河.  如果沒有身在其中.  不能體會河流的深度與流速.  踏穩石頭.  感覺他的扎實跟平滑.  用觀念跟知識是無法過河的.  在農業時代.  步調緩慢.  變化有限.  知識與經驗可以被一再使用而無大礙.  今天不要說古代的知識.  去年的知識可能就不夠用了!  不只是電腦日新月異.  所有的知識都一樣.  經驗的傳承.  曾幾何時. 竟然變成一種既尷尬又詭異的互動.
小屁孩整天跟電腦打交道.  如果他又是一位駭客.  怎麼教他!  應該誰教誰呢?  他在網路上看到的可能比我們還多還深.  鑒於網路的無所不在.  政府開始管控網路資訊.  想要蒐尋資訊比以前辛苦很多.  然而可能性還是存在的.